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2020山东教师招聘考试:高中语文《定风波》答辩

2020-11-12 18:38:32

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘答辩备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:高中语文《定风波》答辩”,预祝大家考试成功!

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教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目展开。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.请你谈谈对苏轼的了解。

【参考答案】

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,论画主张神似,提倡“士人画”。他一生力求自我超脱,始终保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你谈谈《定风波》的教学难点是什么,为什么这样设计?

【参考答案】

本课的教学难点是感受词人淡定洒脱的形象和作者豁达的胸襟。这首《定风波》词,是苏东坡被贬之后,归途中,偶遇大雨之作。撑着竹杖,穿着草鞋,无从躲避,是当时的风雨艰难。仕途不顺,被贬失意,是人生的艰难,但是苏轼能写得如此洒脱,释然,非常值得我们学习品鉴。学生对于一些人生磨难有一定的切身体会,但是较为浅显,因此理解作者笑对人生困境、潇洒豪放的性格自然也有一定难度。所以需要结合背景和当时的环境,结合学生的实际生活经历帮助学生加以理解。基于此,我设计了以上教学难点。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你谈谈教学过程怎么导入,设计意图是什么?

【参考答案】

导入既要贴近学生,又要贴近文本,还要能引起学生的学习兴趣。我采用的导入是通过回顾苏轼的诗句以及诗句中出现的形象来导入。比如“十年生死两茫茫”,他是执着专情的丈夫,“但愿人长久,千里共婵娟”,他是思乡思亲的游子等。然后顺势引导学生开始学习这篇《定风波》。通过回顾苏轼的诗词和形象,巩固已学知识,唤起对于诗人的深层记忆,建立起原有知识与新知识的内在联系,同时对诗人多重身份的介绍,帮助学生对苏轼有了一个全面而深刻的认识,所以我选择这样设计导入。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.请你谈谈对豪放词派的理解。

【参考答案】

词依据风格基本分为两大派别:婉约派和豪放派。豪放词特点大体是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律。代表人物有苏轼,辛弃疾,岳飞,陆游等,其题材广阔。它不仅描写花间月下,男欢女爱,而且更喜描写军情国事那样的重大题材。

豪放派的词境界宏大、气势恢弘、崇尚直率,气魄大而无所拘束。比如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》上阕写景,描绘了万里长江及其壮美的景象。下阕怀古,追忆了功业非凡的英俊豪杰,抒发了热爱祖国山河、羡慕古代英杰、感慨自己未能建立功业的思想感情。全词借古抒怀,雄浑苍凉,大气磅礴,笔力遒劲,境界宏阔,将写景、咏史、抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量,是典型的豪放词的代表。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.介绍除苏轼以外的一位豪放派代表人物。

【参考答案】

辛弃疾,原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,谥号“忠敏”,山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾生于金国,少年抗金归宋,著有《美芹十论》、《九议》,条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐山居。辛弃疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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