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2020山东教师招聘高中体育面试《侧手翻》说课稿

2020-10-20 14:38:51

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现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材进行一定的分析:

侧手翻选自人教版水平五体操技巧的内容,该动作由该技术动作由蹬地,摆腿,撑垫,推手,展体,动作连贯协调等环节组成,学生掌握难点在于支臂、顶肩,分腿倒立过程。同时侧手翻教学对于培养中学生的学习兴趣,发展力量、协调、柔韧等身体素质有着积极的作用,还能培养团结协作、克服困难等优良品质。侧手翻属于螺旋型教材,学生已经有了相关的知识和技能储备。本堂课侧手翻的教学教师应当把握技术细节,帮助学生更好的掌握技术动作。同时学习侧手翻动作,为后续学习支撑跳跃等其他技巧动作奠定重要基础。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下:

学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高中学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

【知识与技能】

学生能够理解侧手翻动作原理及锻炼价值,85%学会侧手翻的动作及保护帮助方法。

【过程与方法】

通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调灵敏等素质,提高身体的感知和控制能力。

【情感态度与价值观】

在练习过程中形成勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质,感悟获得成功的乐趣。

五、教学重难点

教学目标已经确立,教学重难点就显而易见:

【重点】

身体沿垂直面翻转,必须经分腿手倒立。

【难点】

身体保持与地面垂直,手撑地和脚落地的点落在一条直线上。

六、教学方法

俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法,因此我采用了:

教法:讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

学法:探究法、观察法、分组练习法

七、教学过程

围绕以上教学目标,教学重难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:

(一)开始部分

1.良好的开始是保证上好课的前提条件,在开课之初首先进行课堂常规。体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。课堂常规可以促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

2.导入

下面我将进行导入环节,

我会采取视频导入:同学们,你们知道李宁在1982年第六届世界杯体操比赛中,他获得六项冠军,被誉为“体操王子”,那么现在老师播放他在单项自由体操夺冠瞬间。看,他的一系列翻滚动作非常的得帅气。其实李宁这一系列精彩的展现都是一些基本技术动作组成,今天就跟随老师学习体操一项基本技术侧手翻。良好的导入能够激发学生学习兴趣,为学会提供思考的空间,为后面的教学做好准备。

(二)准备部分

针对本课教学内容的特点,准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习。

1.游戏—翻山越岭游戏

方法:学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍,跑到终点依次进行,用时最短的小组获胜。

2.徒手操

伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

3.专项准备活动

直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。

通过游戏激发学生学习的热情,热身的同时与专项相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新技术的学习奠定基础。

(三)基本部分

下面进行课程最核心的部分基本部分,我将从教师示范、讲解、练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开:

1.示范

教师示范后引导提问:刚刚老师做侧手翻的时候,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?教师直接示范动作,学形成动作直观。并引导提问,引发学生思考,引导学生自主合作探究,为后面教学讲解做好铺垫。

2.讲解技术动作及示范保护与帮助方法,动作要点:向侧蹬地,摆腿与手臂依次支撑要协调配合。经分腿手倒立时要顶肩、立腰、大分腿。手、脚依次支撑在一条线上。

保护与帮助:站在练习者侧面两手交叉扶起腰。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理,准确理解技术环节和注意事项。

4.练习

俗话说,白看不如一练,我将逐层深入开展练习:

(1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)

(纠正:直臂,顶肩动作。)

(2)在保护与帮助下练习手倒立,分腿倒立,侧翻成分腿站立。

(3)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。

(4)保护与帮助下完整动作练习。

(纠错:两手不在一条直线上;手臂未打直、顶肩以及立腰分腿。)

(5)垫上画一条直线,进行反复练习。

学生在有了一定的动作表象后,采取循序渐进和限制练习,符合水平五认知水平特点和动作技能形成规律,更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究、限制性练习,极大提升学生学习兴趣。满足新课程标准要求,以教师为主导,学生为主体。

4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

5.游戏—推小车

方法:学生分成2人为一个小组,在距离20米的两个端线处,一人充当小车,一人做推车人。到达端线后交换返回。用时最短的小组获胜。组织激烈有趣的游戏,增加课程氛围,同时发展学生的上肢力量,为学习侧手翻做好身体素质准备。

(四)结束部分

为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习,放松结束后,我会引导学生说出本节课的收获,教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励,肯定帮助学生建立学习自信,提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材,养成良好的体育习惯。

八、预计负荷

练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

九、场地器材

本节课使用器材有小垫子20个、标志带4条、录音机1台、磁带2盒、体操场。

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